343分考研教育学专硕分数可以报什么学校

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本文目录一览：

• 1、2022年343分考研教育学专硕分数可以报什么学校
• 2、浙江师范大学考研分数线2022
• 3、2023年考研国家线是多少分？

2022年343分考研教育学专硕分数可以报什么学校

2022年343分考研教育学专硕分数A区没有学校可以报，B区可以报兰州大学，西北师范大学，西北民族大学，天水师范学院，云南大学，云南师范大学，大理大学等。
因为2022年教育学专硕A区的国家线是351，没过国家线只能下一次再考。但是B区的教育学专硕分数线341，上线了，最后再看院校有没有自划线的。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

浙江师范大学考研分数线2022

2022年浙江师范大学考研分数线是351分。

2022年浙江师范大学教育学各专业复试分数线已经公布，在今年国家线大涨的背景下，浙师大教育学学硕各专业分数线均与国家线持平，浙师大历年都是教育学考研比较热门的院校，然而分数线却没有高出国家线，实属少见。相对学硕，浙师大专硕也只有个别专业分数线高出国家线很多，譬如学科英语387、学科思政376，大多数专业分数线360左右。

整体来看，浙师大今年不管学硕还是专硕分数线都不算很高，一方面是因为浙师大传言“压分”，吓退了很多考生；另一方面国家线的门槛已经不低，在此基础上涨分的空间变小了。

浙江大学研究生学院简介：

浙江师范大学研究生院前身是浙江师范大学研究生部。浙江师范大学的研究生教育起步较早，早在1979年就曾招收和培养硕士研究生，但发展道路曲折。自1993年被国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位以来，浙江师范大学研究生教育获得较大的发展。

学校现有3个一级学科博士点，23个二级学科博士点；23个一级学科、11个专业学位硕士点，136个二级学科硕士点，拥有经济学、法学、教育学、文学、理学、管理学、工学、历史学等8个学科门类的硕士学位授予权。浙江师范大学于1996年成立研究生工作办公室，随着研究生规模的扩大，1998年成立研究生部，2003年改为研究生学院。2015年改为研究生院。

2023年考研国家线是多少分？

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2023年研究生分数线国家线如下：

2023年研究生国家线为哲学：总分323分；经济学：总分346分；法学：总分326分；教育学（不含体育学）：总分350分；文学：总分363分等。

国家分数线与复试分数线的区别

国家线跟学校线的概念是不一样的，国家线相当于是进入考研复试最基本的分数线，达到国家线的意思是成绩需要单科分数和总分都达到国家线。

在国家线的基础上，招生单位会划定学校的复试基本分数线，学校所有学院的复试分数线都要高于学校线；在学校线的基础上，不同学院会根据学院招生需求等因素综合确定学院线，学院所有专业的复试分数线都要高于学院线。

在学院线基础上，各专业会根据招生需求和报名人数以及考试成绩等情况确定一个复试线，只有达到了复试线才能进入复试。

总的来说，考研国家线是录取资格线，国家线决定能否读研；考研复试线则是院校的复试资格线，复试线决定能否参加复试。

考研过了国家线如果没达到报考院校的复试线，是可以申请调剂的。A类考生如果达到国家线A线标准，可以往同级别的招生院校进行调剂，也可以申请调剂到B区院校；B类考生如果达到国家线B线标准，可以申请调剂到同级别院校，但是不能往A区院校申请调剂。

扩展资料：

研究生（Postgraduate）是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。 焕发网

学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

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